直面人生

我很尊敬我的老师，因为他们给我的教育一直伴随着我的工作历程。

时，李权夫当我的启蒙老师，那时的课程是识字、写字、算术50年代，我在乐山市中区剑峰乡安山小学和土主小学念书和劳动。他很注重培养学生的读书兴趣。要求学生听课要集中精力，不准打混。写字姿势要端正，握笔要讲究，汉字结构要到“位”，改作业用红墨水，写得好的给个“鸡蛋”，做对了的奖励勾勾，做错了的打个叉叉，提醒你注意，熊启忠老师给我们讲郑成功的故事，鼓励我们长大了也像他那样干一番事业。

工作后，我把老师教给我的知识用到实践中去，几十年过去了，我使用的仍然是当初所学的汉语文字和加减乘除。每当我办完一件事，或在报刊上吃了一块“豆腐干”时，我总这样认为：这是老师教给我的，我想念老师又愧见老师。因为，我的学历无长进，60年代初学校停办后失去了继续求学的机会，文化程度还是那个享受不到任何优惠政策，只是在完成本职工作时能发挥作用的初中文凭。又觉得自己过得不潇洒。全靠工资养家糊口，经不起“风吹雨打”，从小接受老师传播的毛泽东思想、共产主义理想教育，也没忘老师叫“做老实人，干老实事，说老实话”的教导，任凭风云变幻，不会投机取巧，只知道在自已的岗位上圆满完成组织上交给的任务，几角钱一张的奖状得了不少。可如今，懂得种田不能偷懒，打仗不能怕死，办事要认真的人已不时髦，见了老师不知说什么好。

读书之醉大致有三：微醉、大醉、半醉。微醉者就像爱喝酒可又喝酒不多的人，没喝上几口就满脸通红，话就多了，没遮没拦。所以读书读到“微醉”的人总爱对别人说：我又读了多少书，某某书如何深刻多么感人，某某书我已读了多少遍。你随便问几句书的内容，他便口若悬河，滔滔不绝。可你再深问几句其他什么，他便有些答非所问，王顾左右而言他了，微醉的读书人读到兴头上，往往还会铺纸写诗或读后感什么的，以为日下笔，合上书，得意洋洋地哼着后必有大用，但未写几句他便丢小曲，倒在床上，片刻功夫便进人了梦乡。

而大醉的读书人，则如久米闻到酒香的酒虫。一见好酒，忘乎所以，毫无节制，一杯接一杯，直喝得云里雾里，昏昏沉沉，或呕吐、或唱歌、或沉睡，或大喊大叫，读书读到大醉者，常常“雪夜书千卷，花时酒一瓢”，一曝十寒，醉态百出，一会儿痛哭流涕，一会儿哈哈大笑。正如明代学者李赞所言：“读书伊何？会我者多，一与心会，自笑自歌。歌吟不已，继以呼呵，恸哭呼呵，涕泗滂沱。”如此“笑歌呼呵涕泗滂沱”，很让旁人邻里怀疑这人是不是神精犯了“毛病”？对读书大醉之人，你最好不要对他所读之书及“理论”提出半点异议，不然他和你没完，非脸红脖子粗地与你争个高低输赢。你一看他这架式，说：“算了，我们别争了，没意思。可他不依，非得让你说“清楚”不可，不然就不让你下班和吃饭，真是岂有此理。

半醉的读书人，颇像高品位的饮酒者。虽极有酒量，但从不乱喝狂饮，饮酒很有讲究，酒要心境也很注意。或“举杯邀明佳酿，时需良辰，甚至对环境和月，对影成三人。”或与好友知音青梅煮酒，把酒临风。浅斟慢品，韵味渐浓，终至微醺，似醉非醉，似醒非醒，妙景如歌，读书读至半醉，身不由己，随书里哲人漫游，得书中之真谛，于是浮想联翩，美景叠出。若与人交谈，书中精神融汇贯通，变成自已的语言，举一反三，纵横捭阖，妙语连珠，引人入胜。

笔者还算是爱读书吧，平时小醉常有，大醉偶尔，半醉少有。但不论何醉，我都顺其自然，不去计较，只要没喝到“假酒”就行。